9月20日，河北长城网推出系列报道《邢台学院积极融入京津冀协同发展的创新实践》，全面呈现我校在产教融合与开放办学方面的举措与成效。

报道从战略对接、学科创新、校企协同等多维度，梳理了学校在服务区域发展过程中形成的有效路径与创新探索。

自今日起，本公众号将陆续原文转发该系列共三篇报道，以便师生、校友及社会各界关注者查阅。

敬请关注。

“邢台学院积极融入京津冀协同发展的创新实践”系列报道之一——“三方对接” 着力构建校城融合发展共同体

邢台学院党委书记贾云霄、校长蔡振禹带领班子成员及全体中层干部，就县域经济和特色产业进行考察学习。

长城网·冀云客户端讯（记者 尹义坤 齐彦红）邢台学院作为一所具有百年师范传承和地方应用型办学定位的本科院校，深刻认识到推进产教融合、开放办学的紧迫性和战略性。他们提出建设“应用大学＋地方政府＋特色产业”校城融合发展共同体的“354”路线图，即以“三方对接”为抓手，坚持“五措并举”，促进“四链衔接”，助力应用型本科院校缓解人才供需之间的结构性矛盾，实现地方本科高校服务区域经济社会发展的使命，不断提高人才培养供给结构与区域经济发展、产业需求结构的适配性，为区域经济社会发展提供急需的“下得去、用得上、靠得住、离不开”的应用型人才。

行业导师在跨境电商产业学院为学生上实践课。

“三方对接”，一是主动与区域对接，熟知区域社会发展人才培养和技术创新需求，找准协同育人的切入点、创新点、增长点；二是主动与地方政府对接，深度融入区域经济社会发展大局之中，为应用型专业特色发展赢得更多的创新要素资源；三是主动与行业、企业对接，推动行业、企业全方位全过程参与重构人才培养体系、结构和流程，完善人才培养方案，开发课程资源，做实培养过程，评价培养质量。

早些年，邢台学院的校企合作存在“点散、面窄、链短”的问题，合作多为临时性、项目式，难以形成稳定长效的机制。为改变这一局面，学校自 2018 年起，到邢台市及周边县（市、区）的产业园区、重点企业及地方政府部门系统走访、调研。调研发现，各县域产业发展诉求强烈，但普遍面临人才短缺、技术支撑不足、产业升级乏力等瓶颈；而高校则拥有人才和科技资源，却苦于找不到精准、可持续的服务抓手，双方供需之间存在“信息鸿沟”和“机制壁垒”。

基于此，邢台学院在“三方对接”的基础上提出了“1+1+N”对接模式。该模式强调以一个二级学院作为责任主体，深度捆绑一个县域，进行常态化对接，取代过往蜻蜓点水式的走访。学院不再是简单地向多个县“撒胡椒面”，而是集中资源深耕一县，与当地政府共建合作平台，成为该县经济社会发展的人才库和智囊团。在此基础上，根据该县的主导产业和特色集群（N），精准匹配和引入 N 家上下游企业，开展从人才培养、技术研发到成果转化的一揽子合作。

邢台学院与南和宠物行业龙头企业华兴宠物食品公司共同开发课程。

这一模式在威县、宁晋、南和等地的先行试点中取得了显著成效。邢台学院与威县进行师范生培养深度合作、建立根力多生物智造产业研究院；与南和宠物行业龙头企业共建华兴设计学院；与宁晋建立乡村振兴学院，聚焦高端装备制造、特色农业等本地优势产业，将合作从一纸协议落实为具体项目，实现了校地合作的实体化、机制化、长效化，真正将学院的办学资源转化为推动县域经济发展的现实生产力。

2021 年，学校发布《邢台学院产业学院建设与管理办法》，启动现代产业学院建设，为协同育人提供了载体和阵地。“三方对接”战略实施以来，学校先后与百余家政府机构、行业协会、龙头企业（企业联盟）签订战略合作协议，建立产业学院 15 家，其中省级现代产业学院 2 家；建立实践教学基地 488 个，服务学生 4 万余人次。

2021 年，在第二届现代产业学院高峰论坛暨中国现代产业学院协同创新平台年会上，邢台学院省级产业学院建设案例分别获评示范案例和典型案例，并接受表彰。另有6 个产业学院入驻双创园区，极大地拓展了协同育人空间。